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    3. 教學動態

      廣西英華貫徹OBE理念 崗課結合融合創新

      時間:2024-01-08  來源:教學質量保障中心   

      本學期,廣西英華國際職業學院教學督導按OBE導向的精彩課堂教與學質量評價指標,采用線上查看教學資源+線下聽課的方式,對自然狀態下的課堂教學進行評價,檢視精彩課堂建設標準落實情況。以下是建筑與設計學院教師程晴的課堂,主題為《家具設計與軟件搭配》。

      講課前的精心準備

      程晴老師挖掘課程潛力的巧妙做法:

      一、程晴老師非常重視OBE理念,每節課都以實際工作需要和課程大綱為出發點,精心篩選有關內容,這給想要學有所成的同學們提供了充分的條件。

      二、通過收集大量相關資料,來確保教材內容緊跟職業發展趨勢,為學生們將來的職業道路拓寬了視野。除此之外,她教學手段豐富多樣,具體而言就是運用不同平臺,以適應不同學生的學習特點,提高了整體教學效果。

      三、為了弄清楚每個同學的學習基礎,確定更加具體合理的課堂進度,她會運用問卷調查等方式收集信息,這種會極大鼓舞學生們的學習熱情。


      課堂中的多種策略

      程晴老師如何把這種理論應用到實際的教學過程中:

      首先是設定崗位場景,把知識點融入真實工作場景,通過藍墨云平臺進行多維度互動,營造特殊的學習氛圍。

      其次,在選取教學素材方面,她以實際工作需求為中心,經常選用真實案例作為教學背景,幫助學生更直觀深刻地理解知識內容。

      再者,在滿足學員多樣化需求上面,程晴老師設計了若干互動環節,讓每個同學都有機會展現才華,增強了班級團結協作的精神。此外,她還比較注重學生個人狀態與課程進度的協調,合理調整教學節奏,使得每個同學都能夠跟得上教學步伐。

      最后,關于課程設計,程晴老師提及,每個課時都要圍繞學生核心素質、職業技能及思政德育等方面的要求,讓每個同學在學習過程中都能散發正能量。

      課后實戰檢驗和持續反饋

      在課程結束后,如何根據課堂目標針對性地設計課后練習,并及時反饋學生的學習情況?程晴老師有以下方法:

      首先,她通過藍墨云平臺設計了更多的線上活動和指導,幫助同學們鞏固所學知識和技巧。

      其次,她根據課程目標進行綜合考核,把部分考核結果上傳至藍墨云平臺,讓每個同學都能清楚了解自己的進步和成績。期間也歸納總結最佳解決方案,激勵了更多同學的學習興趣。

      最后,每個章節完成后,程晴老師都會針對學生在學習中的疑難問題進行詳細解答,從而讓整個學習流程形成了一個完整的閉環,確保了整個課程的順利推進。

      程晴老師的課程形式融合創新,通過線上與線下相結合的模式展開,極大地增強了學生的學習效果。她充分踐行OBE理論,緊貼實際工作需求和學生情況選擇教學內容,在教學過程中采取豐富多元的策略,并注重教師與學生、學生與學生以及人和機器的全方位互動,達到了活躍課堂氣氛的目的。不僅如此,她還在課后針對同學們的問題給予細致解答,全面構建起了高效的教學閉環系統,最終實現了預期教學目標。(審核:羅貴球、 陳力瑋、鐘偉)

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